一、學歷

國立師範大學教育政策與行政研究所博士班

國立成功大學歷史研究所博士候選人

二、獲獎事蹟

114年教育部教育家典範人物

114年新北市資訊有功人員

114年生活科技(行政組)績優人員

三、經歷

新北市立錦和自造教育及科技中心主任

新北市政府教育局新課綱行動協作平臺課程督學

新北市普通高級中學地球科學科課程發展中心副主任

教育部普通型高級中等學校海洋教育資源中心執行秘書

新北市立新店高級中學教務主任、總務主任

四、校長辦學理念

                本校「以科技向未來學習」為核心，引導學生在真實世界中學會思考、合作與解決問題。透過跨域學習與國際交流，讓科技成為探索世界的工具，而非學習的終點；在穩健的學校治理與人文關懷中，培育具備行動力、責任感與未來適應力的青年。

五、學校發展願景

  打造「課程品牌學校，科技美感與國際教育基地」，開展「智慧、創意、優雅、國際」的學校願景，並「以科技向未來學習」的理念，成為學校課程教學核心，在110-113學年度完成「科技、體育、適性、國際」的校務建設指標。

  自114學年度起，帶領學校重塑「人文、品格、關懷、視野」四大面向，希冀引領錦和學子懷抱夢想、勇敢迎向未來挑戰，形塑錦和國高中階段科技教育融入課程特色，吸引雙和區在地就學，落實十二年國教適性揚才、多元展能之精神。

六、發表論文

1.張純寧（2019）。地方政府整合資源—新北市新課綱行動協作平臺。高優季報，7，47-49。

2.張純寧（2023）。國中自然科學彈性課程設計與教學：校訂課程精進作為—以一所國中自然彈性學習課程為 例。臺灣化 學教育，53。取自 https://531.9e9.myftpupload.com/archives/43187

3.張純寧（2024）。由課程治理探討高中精進計畫成效—以新北市協作平臺推動「課程發展」策略為例。鄭英傑（主持人），第30屆臺灣教育社會學論壇。國 立暨南國際大學。

4.張純寧（2025）。數位自主學習課程設計—以「能源好好玩—永續未來之旅」為例。新北市自主學習季報，2，27-29。

5.張純寧（2025）。高中數位自主學習挑戰：以新北市高中運用 EWANT 平臺為例。臺灣教育評論月刊，14（7），81-88。

6.張純寧（2025）。從實踐到精進：新北市新課綱行動協作平臺課程治理的未來式。高優季報，26，122-125。

7. 張純寧、曾孟傑（2025）。從防災教育到韌性校園：高中的實踐行動與反思。師友雙月刊，653，68-71。